數學與應用數學（師範）

（英文名稱🩵🤷🏽‍♀️：Mathematics and Applied Mathematics(Normal)）

（專業代碼：070101）

熊猫体育數學與應用數學（師範）專業創建於1985年😄，1985年開始招收數學與應用數學（師範）專業的專科生🧭，已有三十多年的辦學歷史。1998年與湛江師院數學系聯合招收數學與應用數學專業本科生，2000年，熊猫体育（原茂名學院）成立後，數學與應用數學專業因其科研成績突出和師資力量雄厚成為熊猫首批六個本科專業之一🧝🏿，2004年3月順利通過數學本科學士學位評估。經過多年的建設，本專業老師團隊已逐漸形成了嚴謹認真👦🏼，團結為公👶，篤學誌遠，開拓進取的優良作風，在科學研究🫙、人才培養💺、師資隊伍建設等各方面取得了巨大的成就🧑‍🎤，為今後的加速發展奠定了堅實的基礎。目前數學與應用數學（師範）專業已經培養大專🆕、本科生達三千多人。

一、專業定位

本專業立足粵西、面向廣東，培養能夠自覺貫徹黨的教育方針🧑🏻‍⚖️👩‍🍼，具有良好的師德修養、一定的人文素養，具有良好的數學學科核心素養，較系統地掌握數學基礎知識、基礎理論🦸🏼、基本方法，熟練掌握中學數學教學技能⏫，具有一定的自主學習🎊、溝通合作和自主發展能力，能在普通中學從事數學教育教學的骨幹教師。

二、培養目標及畢業要求

培養目標1🚕：【價值素養】愛黨愛國🧑🏻‍🦰，積極踐行社會主義核心價值觀。具有健康的體魄、良好的心理素質💄、積極的人生態度，以落實立德樹人根本任務為己任🏌🏼‍♀️，自覺貫徹黨的教育方針，熱愛教師職業，具有良好的教師職業道德，依法執教🖕，關心關愛學生，具有獻身中學教育事業的情懷。

培養目標2🧑🏻‍⚖️：【知識涵養】掌握數學學科的基礎理論、思想方法和應用數學解決實際問題的能力，具有良好的數學學科核心素養；具有一定的人文底蘊、科學素養和科學世界觀；掌握並熟練運用中學生心理發展與認知發展的原理👱🏽‍♀️🛍。

培養目標3：【育人素質】熟悉中學數學學科課程標準，能夠依據中學生的身心特點🤸🏿‍♂️🧑🏽‍💻，熟練運用多種教學方法和手段按教學規律開展教學活動👨🏻‍💼，能夠運用學科知識體系基本思想、方法和現代教育技術合理開發教育教學資源。具備德育為先的理念，勝任普通中學班級組織與管理工作🕌🏞。

培養目標4：【持續發展】具備自覺的終身學習意識👨🏿‍🦲、較強的專業發展和教育反思能力🥳。關註本專業教育改革發展動態🌮，持續提升專業發展能力👨🏽‍🔬🦪，積極開展教育教學研究，未來五年能夠成長為中學骨幹教師。（註：骨幹教師是指能夠獲得校級及以上榮譽的教師）

三🚆、培養規格

學製：四年製；最低畢業學分要求💂🏽：165👩🏼‍💻，學位🍫：理學學士🧜🏼‍♂️。畢業要求如下：

通過本專業本科階段學習，畢業生應達到如下的畢業要求↙️：

1、師德規範1️⃣。具有正確的價值觀、人生觀、世界觀，擁護中國共產黨，熱愛祖國、熱愛人民，踐行社會主義核心價值觀，樹立中國特色社會主義的思想認同，貫徹黨的教育方針，依法執教。

2、教育情懷🍆。具有從教意願和教師職業高尚認同感🚍，具有較高的文化品位🦛、良好的科學素養與人文素養，熱愛教育事業，遵守教師職業道德規範，能夠樹立正確的教師觀和職業觀，深刻理解教師作為學生學習的促進者應當如何全力創造條件促進學生自主與全面發展♣︎，尊重學生人格，富有愛心、責任心，關心學生成長。

3🤾🏽、學科素養。掌握數學學科的基本理論🏤、基本知識和基本技能，理解數學學科知識體系基本思想和方法🛞，熟練使用計算機, 具備初步的AI工具使用能力和程序設計能力💂🏼‍♂️，了解數學科學發展的趨勢，具有良好的數學思維素質🖋👨🏼‍🏭。掌握一定的自然科學、人文科學的基本知識，具有在本專業領域綜合運用所學理論和知識，提出、分析和解決問題的基本能力，了解本學科與其他學科之間的聯系。

4🙏🏻🦢、教學能力⚡️。掌握教育學基本理論，具備教師的基本素質和基本技能，具有運用現代化教育技術⤵️🧎‍➡️、數字化教學工具的能力，能夠根據課程標準🆘，針對學生認知特點🧑‍🍼🧑🏻‍🦽，運用數學學科知識和計算機信息技術進行教學設計👨🏽‍🦱、教學實施和教學評價👩🏻‍🚀，獲得教學體驗，具有教學反思能力，並能結合教學體驗開展一定的教學研究🧑🏿‍✈️。

5、班級管理✍🏼。具有德育為先的理念，具有較好的班級組織管理能力，掌握班級建設的過程與方法🙍🏼‍♀️，能夠在班主任工作實踐中進行德育和心理健康教育🔘，掌握中學生的心理發展特點和學習需求，有能力組織班級活動使中學階段學生獲得積極的情感體驗🤙，能夠進行中學生德育和心理健康等教育活動的組織與指導。

6🏊🏿、綜合育人。具有健康的體魄和良好的心理素質。了解中學生身心發展規律，能夠引導中學生用數學的眼光觀察世界、數學的思維思考世界🏺，數學的語言表達世界🎗，並在其中感受數學的美⌚️。了解熊猫文化和教育活動的育人方法，能夠組織主題教育和社團活動對學生進行教育和引導。

7🧑‍🚒、學會反思。具有自主學習與專業發展意識👨‍🦲，掌握反思方法和技巧👨🏻‍🔬，具有較強的創新意識和批判思維能力🗡，能夠結合數學教育實踐🎧、實訓活動中遇到的問題❇️，利用文獻數據庫等查閱文獻資料，開展一定的教學研究，反思教學，改進教育教學工作，能夠根據自身情況反思、自主學習與職業生涯規劃。

8、溝通合作🦹🏽‍♂️。具有較強的交流溝通和團隊合作能力，能夠與他人合作完成任務工作🏋🏼‍♂️🌃。善於合作學習，能夠清晰⚂、有條理的表達🥫，與同行及學生家長等利益相關方進行有效溝通和交流。

畢業要求分解指標點原文見下表1😽。

表1  數學與應用數學專業畢業要求分解指標點

畢業要求對培養目標的支撐情況見表2。

表2 數學與應用數學專業畢業要求對培養目標的支撐

說明：專業畢業要求對培養目標支撐的關聯矩陣中🤾🏻，關聯度強的用“H”標識，關聯度中等的用“M”標識，關聯度弱的用“L”標識。

四👩‍🏫、課程體系

本專業課程體系包括通識教育課程🟢、專業課程、創新創業教育、實踐教學課程🧋、教師教育課程，具體如下。

1、專業核心課程：

數學分析、高等代數👩🏼‍🍳👐🏼、解析幾何、概率論、復變函數、常微分方程🦶🏼、初等數論🐓、實變函數、數學建模與實驗、運籌學

2📄👩🏻‍🦱、教師教育課程🧜🏽‍♀️🧍🏻：

教育學、心理學、數學教育學🪹、數學課程與教學論、教師職業道德與教育政策法規💵👩🏽‍🍳、現代教育技術應用🙅🏽‍♀️、普通話語言技能、三筆字書寫技能、學生德育與班級管理等；

3、實踐教學課程：

教學能力綜合訓練🧑‍🦽、班主任工作實訓、教育見習⚀、教育實習🤷🏽‍♂️、畢業論文、微格訓練、班主任工作藝術、教育科研方法與實務等😩。

五👰🏿‍♀️、師資隊伍

數學與應用數學（師範）專業教師共25人，其中教授5人，副教授11人，講師9人🫎。具有博士學位10人🎠，碩士學位11人🤸🏻，其中博士在讀4人🟡。本學科註重學術隊伍的培養工作🧑🏼‍🚀，近年來派出多位教師到國內外高校進修或學位提高學習、參加學術會議或學術交流活動。

六、專業特色

1、教學技能訓練實踐教學體系貫穿人才培養全過程，通過“三貼近”原則（貼近實際問題👮、貼近學生興趣🦻🏽、貼近人工智能應用）構建實踐教學體系，從大學一年級到四年級全過程的教師教學技能發展進階路徑🏌🏼‍♀️，包括說題、說課和微課#️⃣、模擬課堂、教學測試與評估🪒、教育見習和實習👨🏻‍🦯‍➡️、畢業論文等👨🏿‍⚖️。

2、數學與人工智能（AI）相互融合🦹🏻。數學與人工智能、計算機科學👰🏻‍♀️、數據科學、金融數學等學科相互融合，培養學生具備多學科綜合素質，能夠在跨學科環境中協同工作。培養學生的AI應用開發能力📥：第一條是 AI+數據分析技術路線，第二條是 AI+數學智能教育路線。

七☘️、教學條件

本專業教育教學設施滿足師範生培養要求。建有中學教育專業教師職業技能實訓平臺3️⃣🦈，滿足“三字一話”、微格教學、AI實驗教學等實踐教學需要𓀘。信息化教育設施能夠適應師範生信息素養培養要求。建有教育教學設施管理💡、維護、更新和共享機製，方便師範生使用。