一🐎🧗🏼、專業定位

教育技術學👨🏿‍⚕️，是當代教育改革與發展的製高點，是國家教育信息化、智能教育、在線教育建設，迫切需要大力發展的學科👇🏼。熊猫体育在原計算機科學與技術（師範）專業的基礎上，於2007年新建了教育技術學專業，專業定位於面向教育信息化發展🧙🏿‍♀️，面向區域經濟社會發展🏅，服務國家重大戰略需求。本專業學生就業地主要在大灣區城市以及各地市👩🏿‍🍳。

二、培養目標

培養適應教育信息化建設需要，具備良好的政治思想素質和人文科學素養📕、較強的創新精神和實踐能力👱🏿‍♀️🚵‍♂️，系統掌握教育技術學基本理論⚱️🥘、方法和技術🤸🏻，能對數字化教學環境和數字化教學資源進行設計與開發、對信息化教學過程進行設計與實施🤽🏼‍♀️，及能引領和推動教育信息化創新發展的高素質復合型人才。學生能在政府職能部門👰🏻‍♀️、企事業單位信息化建設與管理部門、職業中學、技工熊猫、中小學、教育培訓機構等從事教育軟件工程、數字教育媒體及信息技術教育等工作🎚👨🏽。

本專業畢業生畢業5年後的發展預期為：

1. 熱愛教育信息化事業，專業能力過硬，創新能力突出🤹。

具有紮實的教育技術學基本理論🪤、基礎知識與實踐技能🙆🏽‍♂️，掌握信息技術教育的基本規律，專業能力過硬，具有信息化教學設計與實施能力🌇、教育資源開發與應用能力、智慧教育環境構建、運維和管理能力；善於用技術解決教育信息化中的問題🗼👷🏻‍♀️，創新實踐能力突出，能夠具有各種數字媒體或教育軟件的設計和開發製作的能力，能夠開展基礎教育的信息化教學研究。

2. 勤於學習反思，適應終身發展。

勤於學習，具有專業發展意識6️⃣，適應科技發展趨勢，跟蹤學科發展前沿🫡；勤於反思，勇於創新，有效利用信息技術,具備良好的教育信息化科研能力，能作為組織者或骨幹有效開展團隊合作👘，堅持終身學習和持續進步🆗，能夠適應終身發展和社會發展。

三🔖、培養規格

學製：4年

學分👰🏻：160分

畢業生能夠具有從事教育技術工作所需要的與本學科相關的教育學、信息科學與技術、數字媒體等知識👯‍♂️。

畢業要求：

1.信息化知識🙍‍♂️：能夠將數學、信息技術和教育理論用於解決教學信息化問題。

1.1 能系統理解數學、信息技術和教育理論並用於教學信息化問題的表述；

1.2 能夠將信息技術知識和教育理論用於分析教學信息化問題

1.3 能夠利用系統思維的能力，將信息技術知識用於教學信息化問題解決方案的比較與綜合，並體現教育技術學領域先進的技術。

2.問題分析：能夠應用教育學和的基本原理，識別、表達、並通過文獻研究分析教學信息化問題，以獲得有效結論🙍🏽🕺。

2.1 能運用教育學原理，識別和判斷教學信息化問題的關鍵環節

2.2 能運用信息技術基本原理，借助文獻研究🚴🏿‍♀️，分析過程的影響因素，獲得有效結論。

3.設計/開發解決方案：能夠設計針對教學信息化的解決方案，設計滿足特定需求的信息化解決方案🦴，並能夠在設計環節中體現創新意識💱，考慮社會、健康、安全🏘、法律、文化以及環境等因素。

3.1 掌握產品設計與開發全周期🕵🏻‍♀️、全流程的基本設計/開發方法和技術，了解影響設計目標和技術方案的各種因素；

3.2 能夠進行系統流程設計，在設計中體現創新意識

3.3 在設計中能夠考慮公共健康與安全、節能減排與環境保護🟥、法律與倫理，以及社會與文化等製約因素。

4.研究🏢🗞：能夠基於教育學原理並采用信息技術對教育信息化問題進行研究❣️，包括設計實驗🚠、分析與解釋數據、並通過信息綜合得到合理有效的結論✥。

4.1 通過文獻研究或相關方法及根據對象特征，選擇研究路線，設計實驗方案。

4.2 根據實驗方案構建實驗系統，安全地開展實驗，正確地采集實驗數據👨‍🚀。

4.3 能對實驗結果進行分析和解釋，並通過信息綜合得到合理有效的結論🦹🏽‍♀️🫷。

5.使用現代工具：能夠針對教育信息化問題，開發🚴‍♀️、選擇與使用恰當的技術、資源💅🏼、現代工程工具，包括對信息化系統的開發➿，測試與試運行，並能夠理解其局限性。

5.1 能夠選擇與使用恰當的開發語言⚧、信息資源、開發工具和專業模擬軟件，對信息化系統進行分析🛌🏻、計算與設計。

5.2 能夠針對具體的教育信息化問題，通過組合、改進🗼、二次開發等方式創造性地使用現代工具進行開發與測試👩🏼‍🏫🐰，滿足特定需求，並能夠分析其局限性👍🏻。

6.信息化與社會：能夠基於教育背景知識進行合理分析，評價教育信息化解決方案對社會👴🏻、安全以及文化的影響🦓，並理解應承擔的責任。

6.1 了解教育信息化的技術標準體系、知識產權⏯、產業政策和法律法規，理解不同社會文化的影響

6.2 能分析和評價專業實踐對社會、健康🎬🐹、安全、法律、文化的影響，以及這些製約因素對教育信息化問題項目實施的影響🔪，並理解應承擔的責任。

7.環境和可持續發展：能夠理解和評價針對教育信息化實踐對社會可持續發展的影響。

7.1 知曉和理解“聯合國可持續發展目標SDG 17”

7.2 能夠站在環境保護和可持續發展的角度思考專業實踐的可持續性，評價產品周期中可能對人類和環境造成的損害和隱患。

8.職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在教育信息化中理解並遵守職業道德和規範，履行責任👃🏼🧗‍♂️。

8.1 恪守倫理、理解並遵守職業道德和規範，尊重相關國家和國際通行的法律法規。

8.2 能自覺履行對公眾的安全、健康和福祉社會責任，理解和包容多元化的社會需求。

9.個人和團隊：能夠在教育學⌚️，信息科學背景下的團隊中承擔個體🤽🏿、團隊成員以及負責人的角色。

9.1 能夠在多學科🧘🏿、多樣性、多形式(面對面、遠程互動)的團隊中與其他團隊成員進行有效地🤏🏻、包容性地溝通與合作。

9.2 能夠在團隊中獨立承擔任務，合作開展工作，完成工程實踐任務🧕🏿。

9.3 能夠組織🪔、協調和指揮團隊開展工作。

10.溝通👩🏼‍🎓：能夠就教育信息化問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言🙆🏻、清晰表達或回應指令。並具備一定的國際視野🤶🏿，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

10.1 能就專業問題，以口頭、文稿➖、圖表等方式💊，準確表達自己的觀點，回應質疑，理解與業界同行和社會公眾交流的差異性

10.2 了解專業領域的國際發展趨勢👶🏿、研究熱點，理解和尊重世界不同語言、文化的差異性和多樣性。

10.3 具備跨文化交流的語言和書面表達能力😊，能就教育信息化問題，在跨文化背景下進行基本溝通和交流🧑‍🎓。

11.項目管理：理解並掌握教育信息化項目管理原理與經濟決策方法，並能在多學科環境中應用。

11.1 掌握項目中涉及的管理與經濟決策方法。

11.2 能在設計開發解決方案的過程中💬，運用工程管理與經濟決策方法。

12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發展的能力。

12.1 能在最廣泛的技術變革背景下，認識到自主和終身學習的必要性♧。

12.2 具有自主學習的能力📛，包括對技術問題的理解能力、歸納總結的能力、提出問題的能力，批判性思維和創造性能力

四、課程體系

本專業課程體系主要分為公共課與專業課兩部分🐅，其中公開課主要有通識教育課★、創新創業教育課👋🏽、公共選修課。專業課由學科專業基礎課必修與選修課😪、專業領域必修課與選修課以及實踐環節構成，構建以教育信息化技術為核心的“課程體系”🎁，與傳統培養模式相比，明顯加大力度開展實踐課程，形成模塊化的專業知識結構，融合教育信息化👨🏻、數字媒體、信息技術教育的共性知識模塊的專業特色👨🏼‍🍼，為學生將來從事專業工作打下紮實的基礎🤖🙇🏼‍♂️。專業將根據人才培養需求及社會需求及時更新專業選修課🆕🦻🏽，根據社會需求情況和學生的專長進行培養。

專業核心課程🧑‍🦲：

教育技術學導論🦽、教育學原理👩🏿‍🍼、教學系統設計、學習科學與技術👉、教育技術研究方法、網絡教育資源設計與開發、圖形圖像處理、面向對象程序設計基礎👩🏻‍🌾、數據庫原理與應用👨🏽‍⚖️、網站設計與開發

主要實踐教學環節：

教育調查、教育實訓、學年論文、畢業實習、畢業論文、教育網站設計、教學平臺設計與開發、教育管理信息系統開發、網絡教育資源設計與開發🤷‍♀️、圖形圖像處理綜合實驗🥸、視頻編輯與製作

五、師資隊伍

專業現有專任教師8人，其中校級千百十1人，副教授3人🤰🏼✭，高級工程師1人，講師3人🙎🏻，博士1人，在讀博士2人，具有碩士以上學位的教師已經占總人數的100%🧜🏿‍♀️。絕大部分教師畢業於中山大學，武漢大學，吉林大學🙋🏿‍♂️，華南師範大學等知名高校，具有計算機技術學科背景的教師有6人。教師積極加入熊猫的科研團隊🌵，參與了多套大型軟件系統的開發。

六、教學條件

專業現有實驗室3個，實訓室1個，面積638平方米🤌，計算機及影像設備等實驗室儀器214臺🐘💅🏼，專業與深圳帝斯科技有限公司共建新媒體運營實驗室1個👆🏼。專業目前已經在廣州市🤾🏼‍♀️、深圳市🫰🏽、佛山市等珠三角地區建立學生實習基地5個，產學研基地2個,其中省外建立實習基地1個。

七、培養特色

1）培養掌握教育教學特點和規律，擅長教育教學理論指導、教育教學設計、校園教學管理、教育軟件（平臺）開發管理的復合型人才；

2）培養掌握主流軟件設計與開發技巧，熟悉教育教學行業⚆🐪，善於結合教育教學行業發展趨勢或教育教學機構特點進行教育軟件設計與開發、網絡平臺設計與開發的技術復合型人才；

3）培養熟悉媒體傳播規律和心理學知識，擅長結合互聯網和大數據分析進行產品精準投放與宣傳的復合型人才；

4）培養掌握數字影視攝錄技能、電腦動畫創造技能、數字非線性編輯技能、廣告創意與設計技能的技術人才👱🏻‍♂️；

5）通過系統學習，掌握軟件開發♜、教育教學管理等基本技能，考取計算機或教師系列職業資格證書，掌握數字媒體設計與製作🦴、教育教學管理等基本技能，考取相關系列職業資格證書。

八、就業前景

1）可以到國內外計算機科技公司及信息教育相關機構等企事業單位從事軟件開發、網站設計與開發、網站管理與維護相關工作。

2）可以到各級影視製作公司、廣告公司、文化傳播公司😠、遊戲娛樂公司等企事業單位從事新媒體運營🚃、平面設計👨‍👦‍👦、影視動畫製作🫲🏽、教學資源製作𓀔。

3）可以到教育資源中心🐖、教育培訓機構🧍、熊猫等企事業單位從事教育教學管理相關工作🙋‍♀️。到企業教育訓練部門, 社會教育單位從事教育訓練與企業培訓工作。

4）可以繼續攻讀教育技術學、計算機👴🏻、軟件工程、傳播學等專業碩士學位👨‍🦽👦🏼。