一、專業定位

立足廣東🏌️‍♀️、服務華南、輻射全國🤷🏼‍♂️，圍繞綠色石化及新材料發展需求🙃🧖🏼‍♀️，構建高分子材料應用型高級專業人才培養體系🪺，將專業建成具有較強辦學實力和社會聲譽，在國內具有一定影響力的一流應用型本科專業🏎🖐🏼，助力“石化特色鮮明、優勢突出”高水平理工科大學建設🧒🏼。

二🔷🚣🏿、培養目標

本專業培養崇德、博學、求實🎼、創新兼備🍋，德智體美勞全面發展的高素質應用型專業人才。立足廣東省及區域社會經濟發展對高分子材料人才的需求，系統掌握堅實的專業理論基礎知識🩴，通曉高分子材料生產及加工應用的基本原理、專業技能與研究方法，具備科學創新思維、不斷學習和適應發展的能力🕶，能夠解決高分子材料領域復雜工程問題，勝任綠色石化🛀、新材料產業中高分子材料合成與加工等領域的生產管理、技術研發👩🏼‍🏫、工程設計和經營管理等工作✦。

經過本科階段的培養👩🏼‍🏫，畢業後在工作崗位的進一步學習和鍛煉，本專業學生在畢業5年左右具備以下能力：

培養目標1(專業能力)：具有熟練應用材料學科專業知識的能力，能對高分子材料領域的復雜工程問題進行綜合分析研究並提出解決方案🙆；

培養目標2(職業能力)💁🏽‍♂️：具有良好的創新能力及工程實踐能力🏄🏽，在綠色石化👨🏻‍🔬、新材料領域成為生產管理🙇🏿‍♀️、技術研發、工藝設計和經營管理等方面的主力，達到工程師的執業水平㊙️；

培養目標3(社會能力)：具備較強的組織、協作及領導能力😺，具備與業界同行和社會公眾有效溝通、交流的能力；

培養目標4(工程素養)：具有健全的人格和良好的人文素養，具有良好的職業道德和強烈的社會責任感，具有法律、安全和環保意識🎻，能夠積極踐行社會主義核心價值觀；

培養目標5(發展能力)✹：具有全球化視野，能夠不斷拓展自身的知識結構、提升專業技能和綜合素質，通過終身學習提升職業競爭力，成為新時代中國特色社會主義建設者🧊。

三、培養規格

    本專業四年製👩‍🍳，畢業最低要求165學分，需達到的畢業要求如下🥙🚓：

1. 工程知識：能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業知識用於解決高分子材料領域復雜工程問題👷🏻。

1.1掌握數學、自然科學、計算和工程基礎相關知識，並能將其用於高分子材料與工程問題的表述。

1.2具有高分子材料與工程領域的數據分析能力✋🏼，能針對高分子材料與工程專業具體問題建立數學模型並利用計算機求解👨🏻‍🦯‍➡️⇾。

1.3能綜合應用基礎知識和工程專業知識，采用數學推演🧜🏿🍢、分析高分子材料與工程專業工程問題。

1.4能夠利用系統思維能力，將工程知識用於高分子科學與工程領域復雜工程問題解決方案的比較與綜合，並體現本專業領域先進的技術。

2. 問題分析🏋🏽：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理🐃，並通過文獻研究、實踐調研等，識別、表達、分析高分子材料及新材料合成、加工🧘‍♂️、工藝及設備相關的復雜工程問題🎓👨‍👨‍👧‍👦，以獲得有效結論👲🏻。

2.1能應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別和判斷復雜工程問題的關鍵環節與參數。

2.2能基於數學、自然科學及高分子材料工程的相關科學原理和數學模型方法正確表達高分子材料領域復雜工程問題。

2.3能認識到高分子材料領域的工程問題有多種可選擇方案，並能通過文獻研究尋求可替代的解決方案。

2.4能運用基本原理，借助文獻研究▪️，並從可持續發展的角度分析高分子材料生產🎿、加工、應用中復雜工程問題的影響因素𓀙，獲得有效結論🙋🏽‍♀️。

3. 設計/開發解決方案🚡：能夠針對高分子材料生產和加工過程，設計滿足新材料🧑🏿、新工藝🈺、新技術等領域要求的系統、單元裝備和工藝流程，並在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

3.1掌握工程設計和高分子材料開發全周期、全流程的基本開發方法和技術🤵🏽‍♂️，了解影響設計目標和技術方案的各種因素。

3.2能針對特定需求的高分子材料合成、加工、應用過程的需求👳‍♀️，完成工程單元和工段的設計🤝。

3.3能夠對高分子材料合成和加工工程進行系統或工藝流程設計，在設計中體現創新意識🤜🏻。

3.4能夠在高分子材料領域相關設計中考慮公共健康與安全、節能減排與環境保護、法律與倫理👩‍👩‍👧‍👧，以及社會與文化等製約因素。

4. 研究：能夠基於科學原理並采用科學方法對高分子材料領域復雜工程問題進行研究，包括實驗設計🛀🏽™️、分析與解釋數據🍚、並通過信息綜合得到合理有效的結論。

4.1能基於科學原理，通過文獻研究或相關方法👩🏽‍🏭，調研和分析高分子材料合成和加工以及工程應用中的復雜工程問題的解決方案。

4.2根據研究對象特征，選擇研究路線，設計實驗方案。

4.3能夠根據實驗方案搭建實驗系統，安全地開展實驗研究🧑‍🍳，正確地采集實驗數據。

4.4能科學地進行實驗結果分析和解釋，通過信息綜合得到合理有效的結論，並撰寫報告👷🏿。

5. 使用現代工具：針對綠色石化背景的高分子材料合成加工生產過程中的復雜工程問題，能開發💾、選擇與使用恰當的技術🎸、資源、現代工程工具和信息技術工具🪃，包括對高分子材料與工程復雜工程問題進行預測與模擬🧑‍🍳，並能夠理解其局限性🎵。

5.1了解高分子材料與工程專業的現代儀器、信息技術和工程工具、模擬軟件的使用原理和方法，並理解其局限性。

5.2選擇與使用現代儀器👁‍🗨、信息資源和工程工具、專業模擬軟件，對高分子材料領域復雜工程問題進行分析、計算和設計。

5.3能夠針對具體的高分子材料與工程問題對象，通過組合、選配💂🏿‍♂️、改進🚾、二次開發等方式創造性地使用現代工具進行模擬和預測💂🏼‍♂️🎱，滿足特定需求🫧，並能夠分析其局限性。

6. 工程與社會：能夠結合社會、健康、安全、法律以及文化的影響，根據高分子相關專業知識🦬，合理分析和評價高分子材料與工程領域工程實踐和復雜工程問題的解決方案💆，並理解應承擔的社會責任。

6.1了解石油化工及高分子材料領域相關的技術標準、知識產權、產業政策和法律法規👨🏻‍🦼，理解社會文化對工程活動的影響🚣🏻‍♂️。

6.2具有石油化工及高分子材料領域工程實踐的經歷➙，能分析和評價高分子專業工程實踐對社會、健康、安全、法律及文化的影響👩‍🔧，並理解應承擔的責任。

7. 環境和可持續發展🏪：在解決高分子材料領域復雜工程問題中🃏🫸🏻，能夠理解和評價工程實踐對環境👭🏼、社會可持續發展的影響。

7.1知曉和理解高分子材料領域環境保護和可持續發展的理念和內涵意義。

7.2樹立綠色高分子材料理念❕，能從環境友好和可持續發展的角度評估高分子材料工程實踐的可持續性，評價產品周期對人類和環境造成的損害和隱患。

8. 職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感🆑🫸，能夠在工程實踐中理解並遵守工程職業道德和規範，履行責任，體現“因油而生✪，為油奉獻”的精神傳承🦗。

8.1了解中國國情🧖🏽，理解個人與社會的關系🏟，踐行社會主義核心價值觀🪿。

8.2恪守工程倫理🤳🏼，理解誠實公正、誠信守則的工程職業道德和規範📦，並能在工程實踐中尊重國家和國際通行的法律法規🫏。

8.3理解並履行工程師對公眾的安全、健康和福祉🤵‍♂️，以及環境保護的社會責任✷，理解包容性📘、多元化的社會需求👨🏻‍🦯‍➡️🤸🏻‍♀️。體現“因油而生⛹🏽‍♂️，為油奉獻”的精神傳承。

9. 個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色🏬。

9.1能夠在多學科🚶‍➡️🧚🏼‍♂️、多元化、多形式（面對面📱、遠程互動）的團隊中與其他團隊成員進行有效地🏌🏿‍♂️、包容性地溝通與合作👩🏻‍🦯‍➡️。

9.2能夠認識個人在團隊中的角色🏊🏻‍♂️，獨立承擔任務🤦🏻，合作開展工作。

9.3能組織、協調和指揮團隊開展工作👨‍💼。

10. 溝通：能夠就高分子材料領域復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言⏱、清晰表達或回應指令。並具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

10.1能就高分子材料領域復雜工程問題，以口頭、文稿😡、圖表等方式，清晰表達及回應質疑，理解與業界同行及社會公眾交流的差異性🧔🏻‍♂️。

10.2理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性，了解高分子專業領域的國際發展趨勢和研究熱點。

10.3具備跨文化交流的語言和書面表達能力，能就高分子專業問題在跨文化背景下進行基本溝通和交流。

11. 項目管理🔮：理解並掌握高分子材料領域工程管理原理與經濟決策方法🥔，並能在多學科環境中應用。

11.1掌握高分子材料領域工程項目活動中涉及的管理與經濟決策方法🥭。

11.2了解高分子領域工程項目及產品全周期、全流程的成本構成，理解其中涉及的工程管理與經濟決策問題。

11.3在多學科環境下🍢，在設計開發解決方案的過程中👫🏼，能正確運用工程管理和經濟決策方法。

12. 終身學習：具有自主學習和終身學習的意識🧑🏽‍🍳，有不斷學習和適應發展的能力，成為新時代中國特色社會主義的建設者😼👦🏽。

12.1能在最廣泛的技術變革背景下♌️，認識到自主和終身學習的必要性🧑🏻‍🌾⚜️。

12.2具有自主學習的能力🧙，包括對技術問題的理解能力、 歸納總結的能力、提出問題的能力，批判性思維和創造性能力🤞。

12.3能接受和應對新技術🧘🏼‍♀️、新事物和新問題帶來的挑戰。

四、課程體系

1、課程體系組成概述

本專業所開設必修課及其實驗課程在課程矩陣中共計54門🔈，所有課程根據學分、課時都與畢業要求指標點有2~5個匹配的支撐對應關系👐🏼，每個指標點可由3~5門課程支撐。課程的教學大綱進行了思政設計🤌🏼🧑🏼‍💼，能夠支撐指標點要求的畢業能力。每學期的學分和課時量分布均勻🎐🧎🏻‍♀️，課程有先後的銜接關系🔔。總學分165學分，各部分占比分別為16.4%🌑🔗、31.5%、22.4%和29.7%，滿足“中國工程教育認證通用標準”🔑、“材料類專業補充標準”和“材料類專業國家教學質量標準”對課程體系的要求⛴。學生能夠在專業教師指導下修滿選修和必修課程，達成畢業要求。

此外，本專業試行了雙體系人才培養，核心思想為“多維滲透鑄靈氣”，主要致力於學生解決復雜工程問題能力培養🛟，分為崇德⛷、博學、求實、創新四個模塊，學分為8.75學分🍗，與實踐課程合計43.75學分，在總學分中占比達到26.5%💇🏿‍♀️。

2✴️🔉、專業核心課程

高分子化學及課程實驗、高分子物理及課程實驗、高分子材料成型加工基礎、高分子材料研究方法、高聚物反應基礎及合成工藝學🎩🚋、高分子材料工廠設計概論、畢業設計（論文）。

3👅、主要實踐教學環節

高分子材料綜合設計實驗🙅🏿‍♂️、認識實習、生產實習、仿真實習🦹🏿‍♂️、畢業設計（論文）、企業資助材料創新大賽👾、高分子材料專業計算機應用等，共42周。

（1）課程實驗包括基礎實驗(有機、物化、無機及分析、電工電子實驗)和專業基礎實驗(化工原理實驗💪🏻、高分子化學實驗🙅🏼‍♂️、高分子物理實驗◼️、高分子材料成型加工實驗)👳🏻‍♂️，這些課程均對應有理論課程🧘🏼，培養了學生實驗設計🙋🏿‍♀️、研究分析👂🏻、儀器選擇和測試🤳、個人與團隊的綜合實踐能力。

（2）課程設計主要為化工原理課程設計、高分子材料工廠設計（含課程設計），設計內容為化工設備或單元設計、材料產品或工廠生產線設計，培養了學生對專業知識和技能的綜合運用能力。

（3）專業實踐課程

《高分子材料綜合設計實驗》涉及高分子材料加工中的材料製備、成型加工𓀗、成型設備及模具等方面的實訓內容，包括性能檢測🧖🏻‍♂️、規範操作、工藝條件控製等實際操作能力的訓練，性能測試條件、操作方法和數據處理均執行相應的國家標準🕴🏼，突出原材料的選擇🎅👨‍🔧、配方設計🤌🏿🟠、標準試樣的製備和各種宏觀性能的檢測等；註重實驗結果的數據處理與分析，強調工藝參數變化對產品性能的影響💆🏻⏲，是學生所學專業課程知識在實驗和實踐中的具體運用🈲，培養了學生的研究能力、工程能力和創新能力。《企業資助材料創新大賽》基於合作企業的實際工藝問題進行剖析，引導學生運用專業知識、綜合專業知識去科學分析🧑‍🏫、思考相關問題，並就復雜工程問題的解決提出可行的解決方案。

《高分子材料專業計算機應用》是《生產實習》、《高分子材料工廠設計（含專業課程設計）》和《畢業設計(論文)》的配套繪圖及工具教學課程。學生在《生產實習》、《高分子材料工廠設計（含專業課程設計）》和《畢業設計(論文)》中用《集中上機》的繪圖知識及技能，讀懂並繪製生產工藝流程圖、工廠平面布置圖，達到會看、會用🍩🧙🏿‍♀️、會繪製、會設計工藝流程圖以及工廠的平面布置的目的🎇，有效地支撐了《生產實習》、《高分子專業課程設計》和《畢業設計(論文)》🕵🏽‍♂️，不僅培養了學生現代繪圖工具的使用技能，且能在掌握該工具基礎上能夠終身獲益🍥。

《工程訓練》🔆、《機泵拆裝實訓》、《認識實習》和《生產實習》均在教師和車間技術人員帶領下進行工程實踐；《認識實習》和《生產實習》主要面向穩定的校外實習基地——茂名石化乙烯分部或茂名石化實華股份有限公司進行工程實踐，石化特色鮮明，學生能夠理解真實工作環境下的工作任務、工作職責並遵守職業規範，培養了學生的工程實踐能力、個人和團隊合作能力⛺️、溝通和項目管理能力，並具有環境和可持續發展意識。深刻體會“因油而生✔️、為油奉獻”的熊猫体育精神😻。

（4）畢業設計(論文)選題均有明確的工程背景👞，涵蓋本專業主幹課程的主要內容，均由中級以上職稱教師指導，且聘請了校外教師指導🤑，管理過程規範😢👮🏻，成績評定合理。

（5）雙體系主要課程

聚合反應器的設計⛱、模具拆裝實訓、高分子材料趣味實驗⛹🏽‍♀️、專業創新創業訓練類、企業資助材料創新大賽等項目的落地有效強化了學生對專業知識的運用能力，提升學生對專業的認同及社會責任感。

五、師資隊伍

本專業現有專職教師24人，其中：正高5人，副高14人👆🏿，中級5人🤵🏽；教師中具有博士學位17人🤷🏼‍♂️，碩士學位5人，具有碩士以上學位教師90%以上；材料類專業學歷教師90%以上🚣‍♀️，100%教師有工程實踐背景🐕。目前45歲以下中青年教師17人，約占教師總人數的71%。國家級青年教學名師1人，省級人才稱號6人，海外人才背景3人。擁有國家級優秀教學團隊1個，省級優秀教學團隊2個。

六、教學條件

1、實習基地情況

專業先後與中國石化茂名分公司👴🏽、中國石化湛江東興石油化工有限公司、茂名實華股份有限公司、茂名谷遠重包裝膜有限公司和茂名阪田油墨有限公司、科順防水塗料、錦湖輪胎、贛鋒鋰業等大型知名企業建立了17個實習基地，為學生提供了足夠平臺參與工程實踐的機會，對提高學生的工程實踐能力和培養學生解決高分子材料領域復雜工程問題的能力起到積極作用🚣🏼‍♂️。

近年來，本專業積極推進校企共建人才培養體系，2023年與鋰電頭部企業聯合創辦“鋰電卓越工程師”，采用跨學院🧝🏽‍♂️、跨專業招募有誌於鋰電行業發展的學子，打通人才培養的創新鏈、人才鏈👩‍👧‍👦、產業鏈，解決工程技術人才培養與生產實踐脫節的突出問題。

材料學院主導的首批卓越工程師試點班為化學材料類方向，具有多學科背景的人才培養特點👩🏻‍🦽。參與專業有高分子材料與工程、功能材料、新能源材料與工程🐭、化學工程與工藝、能源與化工等。這些專業具有較強的師資力量和配套的實踐條件🛎🧑‍🏫，能夠保障校企合作授課的師資力量和課程質量。

鋰電卓越工程師班通過重組課程體系、多維打造學習品牌、多元化考核方式和聯合培養研究生及共建平臺不斷在培養內容🧞🛷、檢驗方法和如何培養方面優化產教融合人才培養的方案🕵🏽‍♂️。

2❎、專業教學設備及實驗室條件

本專業使用的實驗室面積及設備在數量和功能上均滿足教學需要，能夠達到教學實驗室生均面積大於2.5平方米👩🏽、生均教學設備值大於15000元的材料類專業教學質量國家標準基本要求。高分子材料與工程教學實驗中心由高分子綜合(化學與物理)實驗室🎳、仿真模擬訓練平臺、高分子分析測試平臺組成，並在此基礎上申報建立了中央地方共建高分子材料與工程教學實驗平臺、廣東省級橡塑材料製備與加工工程技術研究開發中心。本專業教學實驗中心擁有各類合成、加工及分析設備：高分子合成方面有RTC反應器套裝、IKA磁力攪拌器、高壓反應釜、手套箱、5L聚合反應釜等設備儀器，並將購置溶劑純化系統設備1套以及淤漿法聚烯烴評價成套裝置設備💛；高分子成型加工方面有雙螺桿擠出機☄️、註射機👸🏿、密煉機、平板硫化機、無轉子硫化儀🧏🏽‍♀️、靜電紡絲機、小型吹膜機👨🏼‍✈️、粉末塗料生產線等設備；高分子測試表征方面有凝膠滲透色譜、臺式掃描電鏡、動態熱機械分析儀、熱重分析儀、差示掃描量熱儀(2臺)🌊、流變儀等先進儀器🦵🏻；計算機仿真實驗室有7套典型的石油化工智能化生產模擬裝置🕤⚡️。

本專業教學實驗中心主要承擔專業實驗、畢業論文等教學任務，並為教師科研和學生科技創新活動提供有效的實驗平臺。官渡校區與西城校區實驗中心實驗用房面積合共為2000多平方米，現有專職實驗教學管理人員4人，800多臺套、總值1500萬元。

七、其它信息

1👱🏻💆🏻‍♀️、專業發展沿革

本專業2001年開始本科招生🗾，2013年試點“厚基礎、強應用”本科-高職聯合培養（連續招生5屆）；2015年獲批為省戰略新興產業特色專業；2017年獲批省重點專業；2018年獲批省教學實驗平臺🚟；2019年獲批省一流本科專業建設點👩‍❤️‍💋‍👩；2021獲批“材料與化工”碩士點；2021年通過中國工程教育專業認證（有效期6年）。

2、特色優勢：

（1）創新人才培養模式👨🏻‍🔬，人才培養質量攀升。

本專業秉承OBE理念，培養石化特色人才；以“雙體系”+“雙創”模塊深化人才培養模式改革👊，專業育人成效突出。

1）OBE導向，培養石化特色人才。2015-至今🔉，專業每學期以OBE理念專題研討會為主線，全覆蓋到教學團隊🎙、課程組等基層組織。在廣泛調研和征求意見基礎上👸🏻👩🏻‍🦰，圍繞專業的石化特色人才培養定位👱🏼‍♂️，設計了專業人才培養方案𓀃，並將OBE理念紮根於課程建設🈯️，以目標問題導向式項目教學法等打造人才培養的高階性、創新性和挑戰度🪣。據統計，畢業生專業對口率由2018年的70%升至2021年的90%以上；畢業生就業領域主要分布於石化上遊企業、中下遊成型加工企業、自主經營創業🥿🖤。畢業5年左右的學生於企業達到中層技術骨幹及以上水平達72%🤱🏿，創業約10%📷，還有畢業生獲得全國五一勞動獎章，充分表明專業石化特色人才培養質量。

2）“雙體系”+“雙創”課程設計💆，專業育人成效突出。專業以“多維滲透鑄靈氣”的素拓項目體系😗，學生創新能力培養的“雙創”模塊（10學分），貫徹“導師製”三全育人理念💁‍♂️🧒🏿，依托大學生課外科技創新活動等全方位提升學生創新能力🏪。近三年，學生承擔國家級、省級等創新創業訓練項目100余項，省級以上競賽獲獎40余項，發表SCI論文20余篇👩🏽‍🚒，發明專利申請或授權30余項，學生的培養成果已成為專業閃光的名片。

（2）深化教育教學改革，專業建設成績突出

1）教學方法革故鼎新🚶‍♂️‍➡️，課程和教材建設成果豐碩。專業自2015年開始線上線下教學♏️，以目標問題導向式教學法提升學生能力培養和考核深度，通過課堂à虛擬工廠à實踐的培養體系👨🏿‍⚕️📠，無縫對接企業真實生產環境。建成國家教學資源庫子課程1門🧑🏼‍🎤，省級一流課程、課程思政示範課程⛸、精品課程等共6門，出版教材4部、專著2部👨🏽‍⚕️。

2）團隊建設示範引領，師資隊伍快速優化。專業以優秀教學團隊、思政示範團隊為典型🎤，以產業學院為抓手📝，提升師資隊伍凝聚力🧑🏿‍💼。現有國家級教學團隊1個🧻，省級教學團隊3個，校級教學和科研團隊5個🤰🏿。專業所有課程均成立了課程組😄，形成了全員協作的師資隊伍👨🏿‍🦱。

3）專業建設特色明顯，通過中國工程教育專業認證🎊。專業依托石化重點學科、特色石化平臺和實踐基地，自2015年先後獲得省特色專業♗、省重點專業📡🕺🏼、省一流本科專業，建成了省應用型人才培養示範基地和創新實驗區，擁有三個國家級實踐教學基地，2021年通過了中國工程教育專業認證（有效期6年）🚶🫸。

（3）思政建設與專業建設同向同行

黨建引領，以“典”帶“面”⚙️：高分子材料與工程專業以立德樹人為宗旨✭，以“典”帶面，形成黨建引領的、課程思政全覆蓋基層教學組織的📸🚖、思政建設與專業教育同向同行的育人格局👋🏼。形成核心思政團隊🤦🏿‍♂️、示範課程👩‍❤️‍💋‍👨、示範課堂、典型個人示範引領的專業建設🧝🏻⚪️、課程改革、隊伍建設、學生培養建設經驗🍵🗽。

思政建設成果：高分子材料與工程專業於2021年通過中國工程教育專業認證。擁有全國石油和化工教育優秀教學團隊🫅🏿、高分子材料加工省級課程思政示範團隊🤽、《高分子化學》省級課程思政示範課程、《高分子物理》省級課程思政示範課程各1門。全國石油和化工教育青年教學名師、全國創新創業導師等榮譽稱號9人；校級課程思政示範團隊3個、示範課程7門，課程思政與專業建設同頻共振，新時代石化特色高分子專業人才培養成績突出。

3🍬👨‍👨‍👦‍👦、全省布點

目前，廣東省開設高分子材料與工程專業的本科院校共計8所，其中5所位於廣州市，2所位於東莞和深圳，行業背景好🚵🏽‍♂️，1所位於石化重地粵西🧑🏽‍🏭。

從專業總體實力分析🥞，在本科生教育上👵🏿，在校友會排名方面，華南理工大學、中山大學、熊猫体育位於前三。華南理工大學、中山大學、廣東工業大學為國家一流本科專業，華南理工大學和熊猫体育通過中國工程教育專業認證。此外🏓，從各熊猫課程設置方面分析🛣，深圳大學課程設置偏向於先進材料🚴🏻‍♀️，中山大學和華南理工大學大學傾向於繼續深造。

4、就業前景

本專業根據高分子材料發展尤其是華南沿海地區高分子材料產業迅速發展狀況，結合自身發展歷史和石化特色優勢，重點圍繞高分子材料領域開展應用型高級專業人才的培養，為高分子行業人才需求和可持續發展提供有力支撐。

(一) 石油化工行業人才需求

高分子材料上遊合成行業與石油化工密切相關🔵，主要包括PE🚝、PP、PS、SBS、SBR等生產，是石油化工的重要組成部分。廣東省石油化工及高分子材料合成已基本形成從煉油到聚烯烴樹脂合成、橡膠合成和精細化工等比較完整的產業體系，已成為我國重要的石化及高分子材料合成產業基地之一👩🏿‍🔬，產值居全國第三位。

    近年來👩🏻‍🦱👲🏿，廣東省石化及高分子材料合成產業逐步向園區集聚發展🐰，建設六大石化及高分子材料合成產業基地。依托大型煉化一體化龍頭項目，茂名石化和惠州大亞灣石化園區等大型石化基地已初具規模🎟，均進入全國20強化工產業園區；珠江三角洲地區已成為塑料、橡膠、精細化工和專用化學品等行業主要生產區域。

華南沿海地區(廣東👩🏽‍🎓、廣西、海南👂🏻、福建)石化及高分子材料合成產業發展迅速，聚集度高👳🏼‍♀️🧑🏼‍💼，匯集了中石化👩🏿‍🏭、中石油👆、中海油、中化以及中外合資的石油化工企業🙋🏽‍♂️。華南沿海石油化工產業規劃布局🫵🏿。

在石油化工人才需求方面🧑🏿‍💼，目前我國新材料領域的工程技術人才力量相對薄弱，高技能 人才特別是在企業一線工作的高技能人才尤為缺乏。智聯招聘的數據顯示，我國一般企業技術工人求人倍率為 1.8 左右👳🏽‍♂️，新材料企業高技能人才的求人倍率遠高於 2，通常一個職位五、六個月也招不到合適的人才。

因此🧑🏿‍🦱，熊猫体育作為華南地區唯一一所石油化工特色鮮明、優勢突出的本科院校，在綠色石化及新材料方面要有所作為是專業應有的使命與擔當👘。

2020-2023年🎬，學院升學率分別為4.3%🤵🏿‍♂️、3.8%、8.7%🈷️、21.7%，升學率不斷攀升，位居校內第一。近三年本專業學生獲得學位率達95%以上，這是教育教學質量機製運行到位、學業幫扶等措施得力的效果⏺；就業率在95%以上(由於部分學生二戰考研👼🏿👩🏻‍🍼，影響就業率統計)，專業對口率85%以上；就業去向主要是石油和化工企業🤷🏿‍♂️。2020屆🧑🏿‍🚀、2021屆、2022屆畢業生國企15.5%、14.9%🫴🏽、21.3%；外資企業占比分別為3.8%、6.2%和12.8%，表明學生培養質量受到社會各界的廣泛認可 。一批畢業生獲得全國五一勞動獎章等榮譽，深受用人單位好評。

(二) 高分子材料成型加工行業人才需求

近年來☑️👨🏼‍💻，高分子材料加工應用領域發展較快。最近五年統計數據表明，我國塑料製品產量年均增長率為10.50%🕠，橡膠製品產量年均增長率為11.20%，化學纖維產量年均增長率為9.20%。我國高分子材料加工應用領域的三大板塊分別為以珠三角為代表的廣東省板塊✉️，以上海市🧘🏻‍♀️、浙江省、江蘇省為代表的長江三角洲板塊，以北京市🌕、天津市、河北省、山東省為代表的環渤海板塊🈶；其中廣東省的高分子材料製品產量在三大板塊中居全國首位，珠三角地區聚集了眾多的高分子材料加工應用企業，僅廣州和深圳高分子行業從業人員達100萬以上✴️，東莞相關企業5000余家👩‍⚖️，並且已向周邊地區擴散。

從所調研的高分子加工企業人員組成分析，企業內部技術骨幹(博碩士🦸🏽：本科：高職🛏🏑：中專)比例為1：6：6：1，即本科和高職人員的組成相當。企業提供的最緊缺崗位中操作工僅占17%，而以本科生為主體的技術骨幹和研發人員占比高達83%⭕️。廣東省內開設高分子專業的本科院校每年可提供900名左右的畢業生🧯；高職院校每年可提供300名左右的畢業生👩🏻‍🎓。就廣東省二輕系統內1700多家高分子加工企業而言，省內高校提供的畢業生的滿足度僅為1/3🤟🏼🚄，整體而言高分子加工行業存在巨大的人才供給缺口🎇。

(三) 高分子新材料發展人才需求

在高分子材料領域，從產量角度分析，我國已經是高分子材料生產大國，但存在品種牌號較少🥰、產品附加值較低🧎‍♀️、自給率低(僅60%左右)🩸，特別是高附加值的產品嚴重依賴進口，產業急需轉型升級。

在廣東省“十三五”、“十四五”規劃中，戰略性新興產業包含新材料。高性能、新型功能高分子材料的開發及已有高分子材料的高性能👨🏽‍✈️、功能化改性是高分子材料產業轉型升級的主要方向🪗☂️，也是大力發展戰略性新興產業重點支持方向。

此前☢️，國家教育部官網公布的《製造業人才發展規劃指南》中顯示🙂，到2025年新材料領域人才需求將增至1000萬人🫏，人才短缺量將達300萬人🤟。並且，比起歐美發達的科技大國，我國高精尖人才尤為短缺👚。從質到量的失衡，新材料產業在人才建設與創新方面遭遇著深度挑戰。

綜上所述，我國石油化工及高分子材料生產、高分子材料加工應用及高分子新材料開發等領域產業基礎雄厚並存在很大的發展空間，迫切需要大批能在高分子材料合成、改性和成型加工等相關領域從事生產與技術管理🦵、工藝設計🐈‍⬛、技術研發等工作的應用型高級專業人才👰🏼👏🏼。

5、報考建議

十四五期間，除繼續傳統高分子材料研究開發以外👩🏻‍🦼‍➡️，我國高分子材料在千億級風口[高性價比🧘🏿👩🏼‍🔧、高性能電子化學品，包括芯片、傳感器，以及半導體電子（電子膠粘劑☝🏿🦹‍♀️、光刻膠、導電材料、高純氣體🤾🏽‍♀️、溶劑等）]🧚🏻‍♀️、萬億級風口【新能源相關材料，包括固態電池👨🏼‍🦳、燃料電池、氫燃料電池🫷🏿、鋰電池、太陽能光伏、可再生能源、儲能、風能等】、其他風口[處於加速發展期的生物可降解材料（有利於垃圾分類等）、3D打印新材料👌🏻、結構化材料🧞‍♂️、以及輕量化、節能材料]均占有極其重要的地位。

本專業已通過中國工程教育專業認證，是廣東省一流本科專業⚫️、重點專業、戰略新興產業特色專業。在高分子材料與工程本科生培養方面具有課程覆蓋面廣🛝，學生創新能力強等特色優勢🏌🏼‍♀️🌋。報考本專業的同學在高中化學👮🏼‍♂️、物理基礎上，能夠很好的適應專業課的學習，未來就業具有較強的競爭優勢。